Programas actualmente en uso en King-Murphy:
 

Aprendizaje experiencial en artes del lenguaje inglés utilizando el aprendizaje expedicionario (EL):
 

Este semestre, King Murphy está explorando y poniendo a prueba un plan de estudios de artes del lenguaje inglés basado en investigaciones y fundamentado en la filosofía del aprendizaje experiencial. El plan de estudios de Aprendizaje Expedicionario (EL) es una estructura de aprendizaje estructurada y basada en la experiencia.

 

El plan de estudios de EL Education fue creado para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades y conocimientos de contenido, para cumplir con los estándares de preparación universitaria y profesional, unY, al mismo tiempo, convertirse en estudiantes más seguros y colaborativos. EL es un plan de estudios integral que proporciona todo lo que necesita para aprender los estándares de ELA. EL involucra a los estudiantes en contenido significativo; que ayude a los estudiantes a convertirse en buenos estudiantes y personas; que eles empodera para crear trabajo de alta calidad que importe; y eso es convincente, atractivo y alegre.

 

Para obtener más información sobre el aprendizaje expedicionario, vaya a https://eleducation.org/.

 

Viajes:
 

Journeys (Harcourt/Houghton Mifflin): este programa utiliza ReseInstrucción sistemática basada en arco, que se centra en “5 grandes ideas en la lectura” - conciencia fonémica, fonética, fluidez, vocabulario, comprensión(Panel Nacional de Lectura, 2000). Journeys es poderoso porque fue desarrollado como un Enfoque de alfabetización equilibrado, lo que significa que hay una liberación gradual de responsabilidad para incluir a todo el grupo (modelado), grupo pequeño (practicación guiada).práctica), y lectura y escritura independientes. Esto incluye el uso extensivo del enfoque del Taller de Lectores de Irene Fountas,que también se relaciona con otros programas actualmente en uso como Unidades de Estudio (Lucy Calkins).

 

Para construirconciencia fonémica y fonética, utilizamos instrucción explícita y se enseña conciencia fonémica mediante el uso de lenguaje oral, canciones, rimas basadas en principios del lenguaje y conceptos impresos, mientras se integra con la ortografía y la escritura. Cada lección se diferencia para satisfacer las necesidades de los estudiantes y puede adaptarse con una intervención estratégica e intensiva según sea necesario.

 

En lo que respecta afluidez, nuestros maestros incorporan instrucción para enfocarse en las siguientes áreas:
 

• Precisión en el reconocimiento de palabras.

• Expresión y entonación

• fraseo natural

• Hacer una pausa y prestar atención a la puntuación.

• Tasa de lectura y estrés.

• volver a contar

 

Vocabulario a menudo puede ser oPasado por alto, pero a través de Journeys, los maestros de King-Murphy aprovechan el poder del estudio de palabras (desarrollado por Shane Templeton, autor de Words Their Way), que se infunde en toda la instrucción de lectura en grupos pequeños y completos e incluye estudio de palabras, fonética y ortografía.

 

Comprensión se construye a través de instrucción estratégica que incluye la estrategia de detenerse y pensar, cuestionar, resumir, inferir, identificar elementos de la historia,conexiones, predicciones, agrupaciones colaborativas, Turn and Talk, porque según Irene Fountas, "Hablar es pensar, ¡y necesitamos hacer que los estudiantes piensen!" Los maestros también emplean actividades abiertas con oportunidades multimodales para demostrar comprensión.

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Unidades de estudio de lectura y escritura de Lucy Calkins: las siguientes estrategias de instrucción de lectura y escritura se han tomado, principalmente, de las Unidades de estudio de lectura y escritura escritas por Lucy Calkins y el Teacher's College de la Universidad de Columbia..
 

 

Trabajos de lectura y escritura.Componentes de salto:

 

Mini lección: El maestro dirige una lección breve (de 10 a 15 minutos) para todo el grupo que se centra en un tema o habilidad en la que la mayoría de los estudiantes necesitan apoyo o con el que no están familiarizados. Por ejemplo, en lectura podría girar en torno a la comprensión, la decodificación o las características del texto, mientras que en la escritura podría girar en torno al proceso del escritor, las cualidades de una buena escritura o las habilidades de edición.

 

Trabajo independiente: Mientras los estudiantes leen en silencio, se les anima a detenerse y escribir notas adhesivas para compartir sus pensamientos y practicar diferentes habilidades de lectura, como visualizar, predecir, inferir, pensar o conectarse. En escritura, los estudiantes escriben durante un tiempo prolongado sobre temas de su elección. Están redactando, planificando, releyendo, revisando, corrigiendo y hablando con otros escritores sobre sus artículos, haciendo el verdadero trabajo de escribir.

 

Conferencias e instrucción en grupos pequeños: Mientras los estudiantes leen en silencio, el maestro se reúne activamente con cada uno de ellos durante varios minutos para practicar estrategias de fluidez y comprensión lectora. En escritura, mientras los estudiantes escriben de forma independiente, el maestro del taller se mueve por el salón y se toma un par de minutos a la vez para controlar a los estudiantes mientras escriben.

 

Estos momentos son oportunidades para diferenciar la instrucción trabajando individualmente con un estudiante o en grupos pequeños. También son oportunidades para recopilar evaluaciones informales del progreso de los estudiantes. Con base en estas evaluaciones, un maestro puede planificar qué enseñar en una minilección futura. O pueden formar un grupo pequeño para abordar un área de necesidad común.

 

SLiebre Hora y Cierre: Finalice el tiempo del taller de lectura con una conversación con toda la clase. El enfoque de estas conversaciones debe ser compartir una habilidad o estrategia, algo que los estudiantes aprendieron como lectores, o una de muchas conversaciones sobre ser un lector y la comunidad lectora en el aula. En escritura, este es un momento especial en el que los escritores pueden compartir sus escritos con toda la clase. Podría ser una pieza completa. Podría ser un borrador en el que el estudiante quiere ayuda para resolver un problema. Es un momento en el que los estudiantes aprenden a dar y recibir respuestas a los escritos de los demás en un entorno público.

 

Para obtener más información sobre Lucy Calkins y sus unidades de estudio de lectura y escritura, visite el Proyecto de lectura y escritura del Teachers College de la Universidad de Columbia en http://readingandwritingproject.org/about.
 

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LEA Ley y planes:La Ley de Lectura de Colorado para Garantizar el Desarrollo Académico (Ley READ de Colorado de 2012) garantiza que las escuelas de Colorado mantengan un enfoque en la alfabetización K-3, la evaluación y los planes individuales para los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado.La Ley READ también se centra específicamente en los estudiantes identificados con una deficiencia significativa en lectura, delineando requisitos para la comunicación con los padres y proporcionando fondos para apoyar la intervención. Los estudiantes con planes READ recibirán apoyo adicional dentro y fuera del aula para cerrar la brecha en sus habilidades de lectura. Para obtener más información, visite el Web de alfabetización del CDE Coloradositio o comuníquese con la escuela.

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Sala de libros: Asociación de padres y maestros King-Murphy apoyó un proyecto importante en nuestra escuela en la creación de una sala de libros como un recurso para que los maestros puedan diferenciar la instrucción con nuestros estudiantes. Esta sala tiene libros nivelados para que los maestros puedan encontrar recursos para la instrucción en grupo completo, apoyo en grupos pequeños o incluso instrucción individualizada. Si alguna vez está en el edificio y no se realiza instrucción en grupos pequeños dentro del salón, solicite ver este maravilloso recurso.

 

Estándares del Departamento de Educación de Colorado (CDE):Al ser una escuela pública, confiamos en los estándares académicos del estado de Colorado para respaldar nuestra planificación de instrucción.